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Por instrucciones de la Rectoría, se comunica la suspensión de los viajes a los Recintos, Centros y Subcentros Universitarios Regionales para este fin de semana.

Dirección General de Comunicaciones

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En tiempos en que en las universidades de la América española pervivían las ideas medievales y las estructuras académicas de la universidad napoleónica, y en que los conflictos entre estudiantes y autoridades universitarias eran el pan de cada día, estalló una gran crisis en una universidad de Argentina impulsora de una reforma de la educación superior del país suramericano y de todo el continente. El hecho a cual nos referimos ocurrió hace más de noventa años, no en Buenos Aires, como era de esperarse, sino en uno de los lugares más empobrecidos y menos industrializados de esa nación: en la Provincia de Córdoba.

La Reforma Universitaria de Córdoba habría de imprimirle a la universidad latinoamericana la fisionomía peculiar que todavía conserva. Representó mucho más que un mero episodio de rebeldía estudiantil. Supuso desde su origen una intención de cambio social que fue más allá de modificar la ordenación de una pequeña universidad. A pesar de que tuvo una resonancia continental, los vientos de Córdoba alcanzaron magnitudes y direcciones diferentes dependiendo del país bajo su influencia: En la Argentina su realización fue típicamente universitaria; en el Perú devino en partido político; en México, no fue más que un capítulo de la Revolución del país azteca; en Cuba permaneció por años como una fuerza revolucionaria latente llegando a tener cierta significación en el Movimiento 26 de Julio antecedente inmediato de la Revolución castrista. ¿Qué influencia tuvo la Reforma de Córdoba en los acontecimientos ocurridos en la Universidad de Santo Domingo inmediatamente después del ajusticiamiento del tirano Rafael Trujillo y de la ocurrencia de la Revolución e Abril de 1965? Es ésa otra historia en la cual nos detendremos en la última entrega de esta serie de tres.

Ahora, permitiésemos citar unas expresiones del catedrático universitario argentino Luis Manuel Peñalver, relacionadas con el tema de la influencia de las crisis universitarias en los movimientos sociales aparecidas en el prólogo escrito por él de la obra “80 Años de la Reforma Universitaria de Córdoba” del escritor nicaragüense Carlos Tünnerman: ”La explosión educativa, especialmente en el nivel superior, la renovación incesante de los conocimientos determinada por los vertiginosos avances científicos y tecnológicos, y la lentitud de adaptación estructural y funcional de las universidades a los inevitables cambios han originado una crisis universal de la educación superior. Afanosamente los líderes educacionales, los docentes y un estudiantado cada vez más alerta e inquieto buscan nuevas fórmulas de concepción, estructuras, métodos e instrumentos que permitan a las universidades y demás instituciones de educación superior dar respuestas a las interrogantes y retos planteados en esa crisis, cuya solución es de mayor interés por la importancia creciente de la educación superior en el desarrollo de los pueblos, como factor de formación de recursos humanos de alto nivel y de creación de conocimientos”.

Fin de la cita. ¿Qué papel habrán de desempeñar en lo adelante los Estados y gobiernos en relación con la participación decidida de las universidades en el desarrollo de los pueblos y en la creación de una sociedad más justa y solidaria?

Fuente: hoy.com.do

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A mediados de la década de los años 40 del pasado siglo 20, la Universidad de Santo Domingo (la única que entonces aquí existía) experimentó algunos que otros cambios de relativa importancia, a saber: se erradicó el sistema de estudio libre; se organizaron laboratorios y salas para la realización de prácticas supervisadas; se construyó la ciudad universitaria; y, lo más importante, se incorporaron al sector catedráticos españoles, entre ellos, se contaban pioneros en algunas ramas del saber y de la ciencia. Ese gran acontecimiento dio lugar a que en la Antigua Casa de Estudios surgieran algunos organismos especializados tales como el Instituto de Investigaciones Antropológicas; el Instituto Botánico; el Instituto de Relaciones Internacionales; el Instituto de Investigaciones Geográficas; el Instituto Sismológico; la Escuela y el Instituto de Periodismo, entre otros. Muchos de ellos tuvieron una existencia efímera; otros, todavía existen. En esos tiempos, el Sistema Dominicano de Instituciones de Educación Superior estaba integrado por una sola universidad y un seminario mayor, los cuales representaban la culminación evolutiva de un peculiar régimen mixto de provisión de educación al más alto nivel: El catedrático y ensayista Félix Farías, en su obra sobre la evolución y tendencias de la educación superior dominicana, refiriéndose a la Universidad en tiempos de Trujillo, dice lo siguiente: “Durante los 31 años de gobierno de Trujillo, la Universidad de Santo Domingo, como las demás instituciones del país, se vio privada de las libertades más elementales para el cumplimiento de su alta misión, llegando a convertirse en un instrumento de control político y propagación de consignas totalitarias, ante cuyos perjuicios nada valieron los escasos progresos materiales que alcanzó la institución en esos años de gobierno despótico, como fue la adquisición de terrenos en el inicio de la construcción de la ciudad universitaria”. A estas expresiones del conocido ensayista sólo nos resta señalar que sin libertad de cátedras ni autonomía, eso que entendemos como universidad no puede funcionar a plenitud. Después del ajusticiamiento del tirano, la noche del 30 de mayo de 1961, los intelectuales dominicanos fueron testigos y participantes de un gran debate sobre la educación superior, cuyo momentos más dramáticos fueron el 31 de diciembre de 1961, fecha de promulgación de la Ley 5778 Sobre Autonomía Universitaria, y el 25 de septiembre de 1965 fecha de inicio del Movimiento Renovador Universitario que dio lugar a una profunda transformación del tradicional modelo napoleónico (versión trujillista) vigente aquí por más de tres décadas. En el curso de los años sesenta, los procesos de reforma y de cambio y las formas y maneras de demandarlos estuvieron a la orden del día en el seno de nuestra Universidad Autónoma de Santo Domingo. Esos procesos fueron impulsados por catedráticos, estudiantes y empleados administrativos de vanguardia y tuvo repercusiones en las estructuras de la vieja Universidad que los religiosos del Real Convento de los Dominicos de Santo Domingo fundaran cuatro siglos antes, concretándose fundamentalmente en la introducción de los Estudios Generales, la departamentalización de la docencia, el cultivo de las disciplinas básicas y una mayor flexibilidad académica mediante el establecimiento del sistema de créditos. En términos amplios, podemos afirmar que la década de los años 60 marcó el paso de una enseñanza superior, un tanto vacía de contenido, elitista por demás, a una enseñanza superior de masa que perseguía adaptar la instrucción pública a los nuevos requerimientos económicos y sociales derivados de los modelos económicos en boga. Fue así que la Universidad Autónoma de Santo Domingo comenzó a enrumbarse por senderos que le permitieran alcanzar un clima de convivencia que facilitara el cumplimiento de su misión. Desde entonces hasta nuestros días, especialistas de la UASD y de otras instituciones de educación superior nos hemos dedicado a publicar una serie de estudios sobre educación superior que pareciera haberse constituido en una de nuestras principales preocupaciones.

Fuente: hoy.com.do

Se informa a los maestros y maestras que se desplazan a impartir docencia en Recintos, Centros y Subcentros Universitarios, que por disposición del Consejo Universitario, debido a que el sábado 27 de febrero se conmemora el 172 aniversario de la fundación de la República, solo habrá salida de autobuses el viernes a las 6:00 de la mañana, tal y como se hace habitualmente.

Queremos precisar, que el viernes 26 de febrero, en Recintos, Centros y Subcentros, se impartirá docencia solo hasta las 7:00 de la noche, horario en que está programado el regreso de los y las docentes.

Saludos Cordiales

Dr. Jorge Asjana David
Vicerrector Docente

Circular sobre viajes el viernes 26 corregida

 

Para una correcta orientación a la Comunidad Universitaria, comunicamos que el Consejo Universitario no ha aprobado la realización de una marcha al Palacio Nacional.

La comisión designada para la elaboración del Plan de Acción a ejecutarse conjuntamente por todos los sectores que componen la Universidad: Autoridades, Estudiantes, Docentes y empleados, se ha reunido dos veces, y en su última reunión preparó la lista de acciones propuestas, que aún no se ha presentado al Consejo Universitario.

Tan pronto el Consejo Universitario conozca y apruebe las propuestas de la comisión, se darán a conocer los detalles y se prepararán los materiales promocionales que se utilizarán en las jornadas de lucha que llevaremos adelante para que se otorgue Lo Justo para la UASD.

 

DIRECCIÓN GENERAL DE COMUNICACIONES
22 de febrero de 2016

Una comisión de la Dirección General de Comunicaciones de la sede de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, encabezada por su director general, el maestro César Amado Martínez, visitó este jueves al director general del Recinto UASD Santiago, maestro Genaro Rodríguez para coordinar trabajos conjuntos con miras al fortalecimiento de la comunicación entre ambas dependencias universitarias.

Fueron recibidos, además por el subdirector general administrativo, maestro José Veras y el director de Relaciones Públicas, maestro Tony Espinal. En el intercambio participaron todos los empleados de la dirección de comunicaciones del recinto UASD Santiago, quienes interactuaron, también con el subdirector de comunicaciones Roberto Tejada y el web master de la academia, Oscar Romero.

Del 15 al 25 de febrero de 2016 se estará realizado una Jornada Oftalmológica en la Torre de Parqueos de la UASD. Esta jornada se llevará a cabo a partir de las nueve de la mañana hasta las seis de la tarde, de lunes a viernes en la fecha indicada, la misma está dirigida principalmente a estudiantes, empleados y profesores debidamente identificados.

Quienes acudan serán evaluados y de necesitar lentes les serán proporcionados de manera gratuita, producto de un acuerdo entre la Federación de Estudiantes Dominicanos, la Lotería Nacional y La Gobernación de la Torre de Parqueos de la UASD.

 DSC0359 Comisión Plan Lucha

En el marco de los acuerdos suscritos entre el Consejo Universitario de la UASD y la Federación de Asociaciones de Profesores de la academia, se reunió ayer la comisión designada por el Consejo para elaborar un plan de lucha y trabajo tendente a la consecución de las demandas de la Universidad y de los sectores que la componen, profesores, estudiantes y empleados.

En esa primera reunión, coordinada por el Vicerrector de Extensión, Maestro Rafael Nino Feliz, se hizo una reflexión y se avanzaron propuestas para el plan. Además del maestro Nino Feliz, participaron, por las autoridades, los decanos de Ciencias Jurídicas y Políticas, de Artes y de Ciencias Económicas y Sociales, así como el director del Recinto UASD Santiago.

Por los grupos universitarios, encabezaron las delegaciones de sus respectivas organizaciones el presidente de la Federación de Estudiantes Dominicanos (FED), Ambiorix Rosario; Santiago Guillermo, por la Federación de Asociaciones de Profesores de la UASD (Faprouasd); y Mary Placencia, por la Asociación de Empleados Universitarios (Asodemu).

Los trabajos de la comisión continuarán el lunes 15 de febrero, con miras a completar los trabajos que permitan cumplir con el mandato de presentar al Consejo Universitario una propuesta definitiva para el plan de lucha y trabajo en el plazo acordado de quince días, a partir del levantamiento del paro que mantuvieron los docentes universitarios recientemente.

Al referirse a la reunión, el Vicerrector de Extensión indicó que con el plan, la comunidad universitaria podrá llevar a cabo una serie de acciones novedosas y contundentes para llamar la atención de las autoridades y la población en general sobre los aportes de la Universidad y sus requerimientos. “Tengo fe en que el Gobierno Dominicano y el Congreso Nacional en su momento, otorgarán a la Universidad el tratamiento que le corresponde, de acuerdo con las leyes que le amparan y por la importancia de sus contribuciones al desarrollo nacional”, destacó el maestro Nino Feliz. 

La rectoría de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) exhorta a los y las docentes que viajan a los recintos y centros universitarios regionales para que, en cumplimiento de su deber magisterial, hagan todos los esfuerzos por trasladarse a sus respectivos destinos, con la seguridad de que los gastos de transporte en que incurran en este fin de semana, del viernes 9 al domingo 11 de septiembre de 2016, les serán reembolsados oportunamente.

Se les solicita informar de su presencia en la Dirección de los Recintos o Centros a que viajen, para tener constancia de su llegada a los mismos.

En las presentes circunstancias de la Universidad, debemos esforzarnos para mantener el contacto permanente con nuestros estudiantes y garantizarles la docencia oportuna y de calidad que estamos acostumbrados a brindar.

Dirección General de Comunicacione
8 de septiembre de 2016

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El programa de gobierno del presidente Danilo Medina Sánchez contempla ideas generales sobre el mejoramiento de las condiciones de vida de los ciudadanos mediante la elaboración de políticas de salario, alimentación, vivienda, salud y educación. Durante los tres años que lleva al frente del Poder Ejecutivo, el mandatario peledeísta sólo ha logrado culminar algunos de sus grandes proyectos; afirmamos esto, sin dejar de reconocer que bajo sus directrices se ha iniciado en el país todo un proceso de unificación de sus estructuras asistenciales que podría, en un futuro cercano, resolver una buena parte de los múltiples problemas que nos aquejan.

El ministro de Educación, Carlos Amarante Baret, concibe el Proyecto de la Tanda Extendida como un gran logro de la actual administración de gobierno, calificándolo como “un símbolo de la revolución educativa que vive el país y que ha sido un paradigma que otros países quieren imitar.” Dicha modalidad contempla el proporcionarles gratuitamente a todos los estudiantes de escuelas públicas libros, cuadernos, uniformes y útiles escolares; el ofrecerles desayuno, almuerzo y merienda; y el cuidar de su salud mediante la instalación de consultorios médicos en todas los recintos escolares o en lugares cercanos a los mismos. El Proyecto de la Tanda Extendida, bien llevado y conducido, habrá de reflejar la preocupación del gobierno actual por promover la generación de igualdad de oportunidades para todos. Según las estadísticas oficiales, 882 mil, 558 escolares cursan estudios básicos y medios bajo esa modalidad. Se estima que, a corto plazo, todos los estudiantes de escuelas públicas del país (más de 3 millones) resultarán beneficiados con dicha gran iniciativa. Se busca que, mientras los niños y adolescentes reciban en los recintos escolares no sólo el pan de la enseñanza, también, los alimentos que fortalezcan su crecimiento y la asistencia sanitaria que puedan necesitar, las madres de éstos puedan laborar en una empresa, realizar labores domésticas o, si lo desean, emplearse más en seguir trayendo hijos al mundo; esto último, podría dar lugar a un crecimiento desproporcionado de nuestra demografía.

Apoyamos el Proyecto de la Tanda Extendida y todo lo que el mismo envuelve, sin dejar de advertir y expresar con franqueza la dificultad de su feliz culminación dentro de la institucionalidad vigente enmarcada en un proceso gradual de reforma. En esta fase del desarrollo del Programa de la Tanda Extendida resultaría prematuro formular ningún juicio u opinión sobre si se superarán o no los obstáculos que en potencia existen. No obstante nuestras reservas, y las de muchos entendidos en la materia, saltan a la vista pruebas estimulantes de un marcado compromiso de parte de las autoridades del sector de hacer que el proyecto no fracase.

Durante las dos últimas décadas el entorno socio-económico y político de la República Dominicana ha experimentado cambios extraordinarios de los tipos más diversos, y, probablemente todavía puedan producirse otros de grandes dimensiones. Estos han modificado el entorno operativo y ético de todo nuestro sistema de instrucción pública. También, nos han colocado frente a nuevas oportunidades, desafíos y obligaciones.
La República Dominicana ha dejado de ser un país “eminentemente agrícola” Ya es poseedora de una economía dual con sectores que presentan todos los rasgos de una economía moderna, yuxtapuestos a otros que siguen conservando muchas de las características de los países subdesarrollados, incluyendo una pobreza generalizada y una agricultura de subsistencia. A pocos les llama la atención el hecho de que nuestras escuelas y nuestras universidades estén concebidas, exclusivamente, para formar profesionales y mano de obra con qué satisfacer la demanda del sector moderno de nuestra economía. Ya es hora de ir pensando en cómo esas instituciones puedan aportar más al desarrollo de las áreas rurales atrasadas del lejano sur y de la zona fronteriza, y de otros lugares de nuestra geografía.

 

Fuente: hoy.com.do