El funcionario hizo el planteamiento desde el Paraninfo Ricardo Michel de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), donde dictó la conferencia magistral “Políticas de mejoras del modelo y la calidad de los resultados de los productos educativos del pregrado”.

El arquitecto Navarro, quien impartió docencia durante 25 años en la UASD, dictó la conferencia durante el desarrollo del “Seminario Taller sobre Diseño de Políticas de Gestión y Jornada de Planeación Estratégica 2018-2022”, organizado por las autoridades académicas en el marco de los actos conmemorativos del 480 Aniversario de la Primada de América y los 50 años de la fundación de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales.

Planteó que la generación pasada fue formada bajo un modelo académico fundamentado en el conocimiento, el cual está centrado en la memorización de fechas, hechos, datos, lugares y formulas.

Sin embargo, hoy día se vive un proceso de migración del esquema, donde se procura el desarrollo por competencias, dentro de las cuales las principales son el comportamiento ético-ciudadano, la comunicación efectiva, el pensamiento lógico, la capacidad de resolver problemas, la tecnológica, el cuidado de la salud y el medio ambiente; así como el desarrollo personal y espiritual.

Puntualizó que lograr el desarrollo de esas competencias no es una tarea fácil, pues implica un cambio de cultura. También significa –expresó- que los maestros asuman un rol diferente, en el cual funjan como facilitadores y no como quienes lo saben todo ni mucho menos que se conviertan en centro de atención que muchas veces termina en distracción.

Señaló que el país ya tiene un currículo con una normativa, pero que cuando los sistemas educativos acusan muchas limitaciones se generan tres realidades: el currículo formal o normativo, el currículo que aprende el maestro y el currículo que aprende el estudiante.

“De esas tres realidades hay que alcanzar que el currículo formativo sea realmente lo que aprenda el estudiante”, destacó el ministro.

También, añadió que se debe lograr ampliar las ofertas de formación técnicas superior, ya que actualmente en la Republica Dominicana hay más carreras de grado que de capacitación técnica, al punto que -según dijo- sólo hay dos enfermeras por cada cuatro médicos.

Dijo que también es importante obtener un buen nivel en formación técnica para que las universidades puedan convalidar a los técnicos interesados en cursar una carrera universitaria, las asignaturas dedicadas a desarrollar las competencias que ya poseen.