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Martes, 27 Octubre 2015 13:36

Se nos agota el tiempo

Por: Jesús de la Rosa

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Los logros iniciales que alcanzamos mediante la discusión e implementación del Pacto Nacional para la Reforma Educativa nos hicieron pensar que nos estábamos colocando en la ruta de hacer realidad nuestro sueño de poner al alcance de la mayoría una educación pertinente y de calidad. Creíamos que con una inversión en ese sector de un 4% del PIB lo habríamos de lograr, y que los conflictos entre los principales actores del sistema de instrucción pública con las autoridades del gobierno de turno ya eran cosas del pasado. Pero, lamentablemente no ha sido así. El modelo de reforma que hemos venido desarrollando provoca algunos que otros desequilibrios que obstaculizan los esfuerzos de alcanzar objetivos tan laudables como el de elevar la calidad de la enseñanza y el de aumentar la igualdad de las oportunidades educativas. Es tiempo de reflexionar sobre el presente y futuro de la escuela dominicana con miras a entrever los escenarios socio-económico posibles y de saber con cuáles problemas habremos de enfrentarnos en lo inmediato o en un futuro cercano. Nos toca preguntarnos, si el elevar la calidad de la educación resulta o no compactible con la igualdad de oportunidades a la sombra de una economía neoliberal. La velocidad de los cambios y de crecimiento constante en el dominio tecnológico internacional nos plantea nuevos retos en la búsqueda de elementos que nos permitan llegar a una dinámica concertación entre los distintos actores de nuestro sistema de instrucción pública. Urge el que ampliemos y consolidemos los espacios de formación y circulación del conocimiento a modo de encontrar articulaciones pertinentes entre tales procesos y el estado y tamaño de nuestra economía.

Pero, por el momento, no disponemos de recursos económicos suficientes ni de dominio tecnológico para enfrentar tales retos, por lo que nos vemos obligados a realizar una serie de reestructuraciones y de ajustes que, en medio de un mar de incomprensiones y de intolerancia, podrían poner en peligro la viabilidad de nuestros sanos propósitos.

¿Cómo habremos de enfrentar el reto de trasformar nuestras escuelas públicas en comunidades de aprendizaje, única forma de hacer que la República Dominicana disponga de aquí a unos cuantos años de una razonable capacidad científica y tecnológica?

A los 81 años la actriz italiana Sophia Loren permanece todavía activa sin pensar en retirarse de los escenarios. Aconseja tomar la vida en serio “acostumbrándose a las cosas nuevas y tratar de estar siempre viviendo en un mundo que le pertenece, aunque tengas que aprender muchas cosas más”. Estas palabras fueron pronunciadas por ella en la ciudad de Nueva York, el lunes 12 de octubre, fecha en que la organización Americans For Arts la honrara en su ceremonia de entrega de los National Arts Awards.

Las personas que entradas en edad que todavía ejercen el oficio de enseñar podrían empoderarse de lo dicho por la famosa actriz del cine.

El contenido del Pacto Nacional para la Reforma Educativa sólo abarca aquellos planteamientos en los cuales todos estuvimos de acuerdo. En las mesas de discusiones del mencionado acuerdo no logramos unificar los diferentes puntos de vista en torno a cómo desarrollar el proyecto de formación y capacitación de maestros. El tiempo se nos agota. Debemos cuanto antes retomar la discusión alrededor de un tema tan importante como ése. Debemos, más que evocar viejos tiempos, tener presente que el hecho de que “la calidad de la educación de un país no es superior a la calidad de su profesorado”. De ahí, la prioridad que la gran mayoría de las reformas educativas se le otorga al fortalecimiento de la profesión docente. También debemos tomar muy en consideración que el entorno socio-económico del sistema dominicano de instrucción pública ha experimentado cambios extraordinarios de los tipos más diversos y probablemente todavía puedan producirse otros de grandes dimensiones. Aquí ya nadie puede imponerse sobre los otros. Proyecto no consensuado, tarde o temprano, va a parar sin pena ni gloria a los archivos de los Ministerios.

 

Fuente: Hoy.com.do

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La Facultad de Ciencias de la Educación “Eugenio María de Hostos“ de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) inaugurará este 14 de septiembre el primer seminario internacional “Integración de las TIC en el Aula: Una mirada desde la práctica docente”, como parte de la conmemoración del séptimo aniversario de la fundación de esa unidad académica.

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Cincuenta estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) recibieron igual número de tablets del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT) y la empresa MICROSOFT, por participar en el curso “Transformando la Práctica Docente”, durante un acto encabezado por el rector de la academia, doctor Iván Grullón Fernández.

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El maestro de nuestra Universidad, Roberto Byas, se invistió como Doctor en Educación, con concentración en Liderazgo Educacional y Currículo (Doctor of Education: Higher Leadership and Instructional Leadership) de Nova Southeastern University,  en el marco de la ceremonia de graduación de postgrado celebrada en The Arena at Don Taft University Center.

Byas, quien fue el único dominicano que se graduó de doctor en esa promoción, recibió su título de manos del presidente de Nova Southeastern University, George L. Hambury, Ph.D.,

La impartición del programa de doctorado forma parte de un acuerdo de servicio académico suscrito por la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología-MESCyT- y Nova Southeastern University.

Ese acuerdo ha hecho posible una serie de iniciativas en la República Dominicana, que contribuyen de manera significativa al mejoramiento de la educación del país a nivel universitario.

El  programa  doctoral promueve estándares académicos de calidad, busca establecer niveles de excelencia  en la práctica profesional y abrir posibilidades de intercambio académico entre profesores y participantes.

También describe los hechos históricos cumbres y asuntos  contemporáneos en su campo profesional, así como demostrar una perspectiva multidisciplinaria utilizando un enfoque con base de conocimiento más especializado.

El programa sigue los lineamientos curriculares, académicos y administrativos de estudios estadounidenses,  adaptándose  a las necesidades de la sociedad dominicana y persigue usar adecuadamente la tecnología para complementar la evaluación, colaboración y el acceso a la información.

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Lunes, 09 Febrero 2015 14:02

Escuelas públicas y colegios privados

Por JESÚS DE LA ROSA

El Sistema Dominicano de Instrucción Pública está conformado por más de 7 mil escuelas atendidas por 68 mil maestros, casi todos titulados. Un alto porcentaje de esos docentes realizó estudios de especialización, maestría, o doctorado, aquí o en el exterior. Más de dos millones de escolares nacidos en este país, de edades comprendidas entre los cuatro y quince años, cursan estudios preuniversitarios en los niveles iniciales, básicos y medios; alrededor de un 75% de ellos lo realiza en establecimientos de enseñanza pública.

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Por JESÚS DE LA ROSA

El Pacto Nacional para la Reforma Educativa propuesto por el gobierno del presidente Danilo Medina y suscrito por todo el liderazgo político del país, establece un marco para una amplia reforma de nuestro sistema de instrucción pública que tardará algunos años en materializarse. Es difícil prever con certeza cuál será el resultado de sus diversas innovaciones, y no nos cabe la menor duda de que en el trascurso de su aplicación hará falta introducir numerosas correcciones por lo que será conveniente mantener un control y evaluación continuas del avance y progreso de la reforma a cargo de expertos analistas contratos por los Ministerios de Educación y de Educación Superior, Ciencia y Tecnología para esos fines.

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“Con esta graduación la UASD reafirma su condición de referente del sistema nacional de educación superior del país”, Vicerrector Francisco Vegazo.

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